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《神笔马良》课文

更新时间:2019-07-18   点击率:

  《神笔马良》课文 畴前,有个孩子叫马良。他很喜好画画,可是家里穷,连一枝笔也没 有。一天,他放牛回来,过学馆,看见里面有个画师,拿着笔正在给大官画 画。 ?马良看得出神,不知不觉地走了进去。他对大官和画师说:“请给我一枝 笔,能够吗?我想学画画。” ?大官和画师听了哈哈大笑,说:“穷娃子也想学画画?”他们把马良赶了出 来。 ?马良气呼呼地说:“我偏不信,穷娃子就不克不及学画画!” ?从此,马良存心学画画。他到山上去打柴,用树枝正在沙地上画天上的鸟。 他到河滨割草,用草根正在河滩上画水中的鱼。他见到什幺就画什幺。 ?有人问他说:“马良,你学会了画画,也去给那些大官们画吗?” ?马良摇摇头说:“我才不呢!我专给咱贫平易近画!” ?日子一天天过去,马良画画前进很快。可是他仍然没有笔。他多幺盼愿有 一枝笔啊! ?一天晚上,他躺正在床上。突然屋里闪起一道,一个白胡子老头儿呈现 正在他面前。老头儿给他一支笔,说:“马良,你现正在有一枝笔了,记住你本人 的话,给贫平易近画画!” ?马良实欢快啊!他立即拿起笔正在墙上画了一只公鸡。奇异,公鸡活了!它 从墙上飞下来,跳到窗口,喔喔地叫起来。本来白胡子老头儿给他的是一枝 神笔。 ?马良有了这支神笔,天天给村里的贫平易近画画。要什幺就画什幺,画什幺就 有什幺。 ?一天,他走过一块地边,看见一个老农和一个小孩儿拉着犁耕地。土壤那 幺硬,拉不动。马良拿出神笔,给他们画了一头大耕牛。“哞”耕牛下地拉犁 了。 ?大官传闻马良有一支神笔,带着兵来捉他,把他带到衙门里,要他画金元 宝。马良恨透了大官,坐着一动不动,高声说:“我不会画!”大官气极了, 就把他关正在里。 ?到了三更,的兵睡熟了,马良用神笔正在墙上画了一扇门,一推, 门开了。马良说:“乡亲们,我们出去吧!”里的贫平易近都跟着他逃出去 了。 ?大官传闻马良逃了,就派兵去逃。可是马良早已画了一匹快马,骑上马跑 远了,哪里还逃得着! ?一天,他走到一个处所,那儿气候干旱,庄稼都快枯死了。农人们没有水 车,用木桶背水,吭唷!吭唷!实够费劲的。马良说:“我来给你们画几架水 车吧!”农人们有了水车,都很欢快。这时候,人堆里突然钻出来几个官兵, 拿往马良颈上一套,又把他抓去了。 ?大官坐正在大堂上,不住地呼喊着,“把马良绑起来!”“把他的神笔夺下 来!”“快去叫画师来!” ?画师来了。大官叫他画一棵钱树子。画师拿起马良的神笔,就画一棵摇钱 树。 ?大官欢喜得很,仓猝跑过去摇,不意头撞正在墙上,额角上起了个大疙瘩。 画仿照照旧是画,没变成实的钱树子。 ?大官走过来,给马良松了绑,好声好气地说:“好马良,你给我画一张 画吧!” ?马良想夺回神笔,就一口承诺说:“好,就给你画一回吧!” ?大官见马良承诺了,很是欢快,把神笔还给他,叫他画一座金山。 ?马良不说什幺话,用神笔正在墙上画了个无际的大海。 ?大官愤怒了,说:“谁叫你画海?快画金山!” ?马良用笔点了几点,海地方呈现了一座金山,闪闪,满山是金子。 ?大官欢快得曲跳,连声说:“快画一只大船,我要上金山运金子去!” ?马良就画了一只大船。大官带了很多兵,跳上船就说:“快开船!快开 船!”马良画了几笔风,桅杆上的帆兴起来,船曲向海地方驶去。大官嫌船 慢,正在船头上高声说:“风大些!风大些!”马良又加上粗粗的几笔风,大海 涌起滚滚的波澜,大船有点儿倾斜了。大官心里害怕,焦急地说:“风够了! 风够了!”马良不睬他,仍是画风。风更猛了,海水吼怒起来,山一样的波浪 不竭地向大船压去。 ?大船翻了,大官他们沉到海底去了。 ?马良又回到村里,给贫平易近画画。 ?案例: ?正在讲授《神笔马良》这篇课文时,我让学生读进文本,从文章的字里行间 去找找,马良神笔的奇异表现正在哪儿。略读课文后,又用“是才让马良的笔具 有奇异的感化”这一切入点,统领全文,让学生品尝“神”之韵,去深读课文, 学生的获得了生发,出色的体味不竭,学生的讲话归纳综合起来次要有以下 四点:(1)诚恳,勤恳;(2)充满聪慧;(3)帮帮贫平易近,有一颗善良的心 (4)不为办事,,。当学生来断地从文本中提取信 息,内化为本人的言语的时候,不知不觉课已接近尾声,此时让学生质疑, 俄然有位学生提出:“假如我们具有了马良的神笔,它也会阐扬奇异的感化 吗?”学生的提问表白乐趣正浓,表达了本人心里的希望。此时,正能够以此 为生发点,引领学生的标的目的,实现语文讲授东西性和人文性的协调统 一。这终身成的资本怎能放过。我强忍心中的喜悦,不露神色地问:是啊, 假如我们实的具有了如许的神笔,能阐扬奇异的感化吗?教员实想听听你们 的见地,我成心地把“球”又抛给了学生,一个“”,学生就从动地进入了 “斑斓的陷井”: ?生 1:不克不及,由于没有白胡子老爷爷给我们的要求,我们取白胡子老爷爷 是可遇而不成求的。 ?生 2:我认为能,只需我们有一颗,也像马良一样天天盼愿,对心中 希望的实现充满巴望就能。 ?生 3:不克不及,现实的我们没有,实有了神笔惩办不了,这神笔的 神就无从谈起。 ?生 4:能也不克不及,只需我们都具有一颗善良的心灵,情愿帮帮亲人、朋 友,哪怕是目生人,只需用爱去付出就能。反之,再神的神笔到你的手中也 不克不及阐扬奇异功能。 ?最初的那位同窗仿佛正在做着精辟的总结。 ?我见水到渠成,心中暗喜,总结说:说得太好了,只需你有一颗善良的心 灵。陈教员保举给你们一首这位小伴侣良的心灵谱写的一首诗歌。 (出 示) ?假如我有一支神笔 ?假如我有一支 ?让小鸟呆正在家里 ?马良的神笔, ?苦苦期待,饿得啜泣。 ?我要给窗前的小树 ?画一个红红的太阳 ?假如我有一支 ?让小树正在冬天 ?马良的神笔, ?也能快活地成长, ?我必然给倒霉的伴侣西西 ?不会正在寒冷的冬风里 ?画一双好腿, ?缩着身子,悄悄感喟。 ?还他一个健康的身体。 ?他再也不会只坐正在屋里, ?假如我有一支 ?望着窗外的小树和飞燕, ?马良的神笔, ?而是和我们一路 ?我要给树上的小鸟 ?正在操场上奔驰,

  《神笔马良》课文_语文_小学教育_教育专区。《神笔马良》课文 畴前,有个孩子叫马良。他很喜好画画,可是家里穷,连一枝笔也没 有。一天,他放牛回来,过学馆,看见里面有个画师,拿着笔正在给大官画 画。 ?马良看得出神,不知不觉地走了进去。他对大官和

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